WvSG Gronau'da Danışmanlık

Danışmanlık, okulumuzdaki tüm öğretmenlerin çalışmalarının bir parçasıdır ve günlük olarak gerçekleşir. Ders sırasında veya kapı ile kapı arasında, tüm sınıfla, daha küçük bir grupla veya tek tek öğrencilerle yapılan kısa ve gayri resmi bir konuşma bile danışmanlık niteliği taşır. Danışmanlık, ev ve okul arasındaki eğitim ortaklığının bir parçası olarak veli-öğretmen konferansları ve diğer resmi tartışma ortamları dışında her veli-öğretmen toplantısında da yer alır.

Branş öğretmenleri ve sınıf öğretmenleri veya yıl grubu liderleri günlük danışmanlardır. Danışmanlık hizmeti ayrıca özel eğitimli danışmanlık öğretmenleri, seviye koordinatörleri ve okul sosyal hizmet uzmanları tarafından da verilmektedir. Diakonie Gronau'dan uzmanlar düzenli olarak okul binasında danışmanlık hizmeti sunmaktadır. Okulun rehberlik öğretmenleri, bunun mantıklı ya da gerekli olduğu durumlarda Borken bölgesinin okul psikolojik danışma merkezinin yanı sıra çeşitli ders dışı destekçiler ve kurumlarla birlikte çalışır.

Öğretmenler ayrıca, ders verdikleri öğrenciler hakkında birbirlerine danışır ve meslektaş danışmanlığında birbirlerine tavsiyelerde bulunurlar.

Danışmanlık - bir ilişki süreci

Danışmanlık, en yaygın durumda öğrenci, muhtemelen ebeveynler/ev halkı ve öğretmen/okul arasında olmak üzere bir ilişkiler ağında gerçekleşir. Bu çekirdek yapı, aile, sınıf, akran grupları, öğretmenler, okul topluluğu vb. gibi daha karmaşık ilişki yapılarının içine gömülüdür.

Gizlilik, okulumuzdaki danışmanlık hizmetinin merkezi bir bileşenidir. Rehberlik öğretmenleri ve okul sosyal hizmet uzmanları gizliliğe bağlıdır.

İki temel referans

Okul danışmanlığının iki odak noktası vardır: okul kariyeri, öğrenme ve akademik performans bağlamında danışmanlık ve kişisel gelişim veya psikososyal konular alanında danışmanlık. Uygulamada, bu odak noktaları bir elipsin odak noktaları olarak ortaya çıkmaktadır, çünkü gelişimsel görevler, çatışmalar veya sorunlar genellikle bir veya diğer alana açıkça atanamaz. Odak noktası danışmanlık süreci boyunca da değişebilir.

Üç temel durum

Danışmanlık üç temel durumda gerçekleşir: 1. Ergenlik dönemindeki gelişimsel görevlerle başa çıkmada ve krizleri önlemede önleyici teşvik ve yardım sağlamak, 2. Gerçek danışmanlık durumunda müdahale etmek ve desteklemek ve 3. Tamamlandıktan sonra gelişimsel görev üzerinde düşünmek ve okulda yer alanlarla birlikte bakım sağlamak.

Gönüllülük ve zorunluluk arasında danışmanlık

Okul bağlamında danışmanlık her zaman gönüllülük esasına dayanır. Okul danışmanlığının başarısı da öğrencinin, ebeveynin ya da öğretmenin sadece danışmanlık sürecine katlanmakla kalmayıp bir şeyleri ya da kendilerini değiştirmek için bu sürecin şekillenmesine aktif olarak yardımcı olmaya istekli olmalarına bağlıdır. Öte yandan, danışmanlık okulun eğitim görevinin bir parçasıdır. Öğretmenler, öğrencilerin okulun eğitim programının kendilerine yüklediği gereklilikleri yerine getirememe riski altında olduğunu gözlemlemeleri veya fark etmeleri ya da öğrencinin gelişiminin önemli ölçüde engellendiğinden makul ölçüde şüphelenmeleri halinde, en azından öğrencilere ve velilerine danışmanlık hizmeti sunmakla yükümlüdür.

İşbirliği

Okul bağlamında danışmanlık, diğer kurumlarla işbirliğine bağlıdır. Okuldaki danışmanlık seanslarında daha fazla danışmanlığa ihtiyaç olup olmadığını, bunun ne olduğunu ve uygun bir başka teklifle iletişim kurmak için açıklığa kavuşturmak iyi bir uygulamadır. Okulumuz dışındaki danışmanlık merkezlerinden gelen personel de danışmanlık ekibi ve tüm öğretmenler için daha fazla eğitim ve uzman desteği sağlamada rol oynamaktadır.

Werner-von Siemens-Gymnasium aşağıdaki ders dışı danışmanlık merkezleri ve işbirliği ortaklarıyla iletişim halindedir: Borken bölgesi okul psikolojik danışmanlık merkezi, Gronau / Epe'deki Caritas, Gronau'daki Diakonie, gençlik dairesi, polis, GrowNet entegrasyon merkezi, aile eğitim merkezi, Gronau darülaceze derneği, "Hummel" derneği - ve diğer işbirliği ortakları. Diakonie aile danışma merkezi, Gronau Werner-von-Siemens-Gymnasium'da düzenli danışma saatleri sunmaktadır.

Etkili danışmanlık için bir yapı taşı olarak eğitim ortaklığı

Aynı ilkeler, ebeveynler için ve ebeveynlerle yapılan danışmanlık için de geçerlidir, ancak önemli bir vurgu değişikliği vardır: danışmanlık, ebeveynler ve okul bir eğitim ortaklığı içinde birlikte çalıştıklarında, yani ebeveynler ve öğretmenler eşit olarak bir araya geldiklerinde ve çocuğun iyiliği için birlikte hareket etmeyi kabul ettiklerinde - mümkünse çocuk veya gençle birlikte - özellikle etkili olabilir.

Okul kriz ekibiyle işbirliği ve ortak çalışma

Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau'daki danışmanlık ekibinin üyeleri okul kriz ekibinin bir parçasıdır. Kriz ekibinin çalışmalarının psikososyal yönlerine odaklanırlar. Kriz ekibinin diğer üyeleriyle ve özellikle de okul yönetimiyle vaka bazında birlikte çalışırlar, bir kriz durumunda irtibat kişisi olarak hazır bulunurlar ve uygun ileri eğitimlere katılırlar.

Önleme, öğrenciler, öğretmenler ve ebeveynler tarafından şiddet içermeyen, saygılı ve takdir edici etkileşimi güçlendiren ve destekleyen tüm eylemleri içerir. Ders içi ve ders dışı etkinlikler burada büyük önem taşımaktadır: Üyeleri ortak eylem yoluyla birbirine bağlı olan canlı bir okul topluluğu, saygısızlığı ve şiddeti anlamlı bir şekilde önler ve çocukların ve gençlerin gelişimi için destekleyici bir çerçeve sağlar.

Aynı değerler - takdir, saygı, şiddetsizlik - okulun temel işi, öğretim ve onunla ilişkili her şey için de geçerlidir. Aşağıda, okulumuzdaki çalışmaların açıkça önleyici tedbirler olarak kategorize edilen yönlerinden bahsedilmektedir.

Şiddetin önlenmesi: sosyal etkileşimin güçlendirilmesi

Lions Quest 5. sınıfta; "Zorbalığa karşı tiyatro" ve 6. sınıfta "Lions Quest" proje günleri; "Irkçılığın olmadığı okul" sloganı altında etkinlikler ve projeler

Medya eğitimi

Okuldaki medya izcilerinin eğitimi ve faaliyetleri; okulun medya eğitimi için iç konsepti; bu aynı zamanda "Ebeveynler ve Medya Girişimi" ile işbirliği içinde medya eğitimi alanında ebeveynler için bilgilendirme ve tartışma akşamlarını da içerir

Bağımlılık önleme

Bağımlılığı önlemeye yönelik proje günleri: "WvSG bağımlılığa karşı güçlü"

2014/15 öğretim yılından bu yana 8. sınıflarda bağımlılığı önleme konulu proje günleri düzenlenmektedir. Genellikle üç gün süren bu günler, Ocak ayındaki karne haftasında, genellikle Pazartesi'den Çarşamba'ya kadar gerçekleşmektedir. İki amacı vardır: Öğrencileri genel olarak bağımlılık ve bağımlılık yapıcı maddeler hakkında eğitmek ve dayanıklılıklarını güçlendirmek.

Bu amaçla, proje günleri üç bölüm halinde düzenlenmektedir: 1. ve 2. gün, öğrenciler 1. / 2. saatte dışarıdan uzmanlar tarafından yürütülen bir bilgilendirme bloğuna katılırlar. Buna ek olarak, öğrenciler dayanıklılığı teşvik etmeye odaklanan bir konuyu derinlemesine ele aldıkları yaklaşık 10 atölye çalışmasından birini seçerler. Üçüncü proje günü, yıl grubu öğrencilerinin atölye çalışmalarında neler yaptıklarını sınıf arkadaşlarına gösterdikleri bir sunumla sona erer.

Diğer projeler

Buna ek olarak, 9. sınıfta polisle işbirliği içinde bağımlılığı önleme ve yol güvenliği üzerine proje günleri ve altıncı sınıfta bağımlılığı önleme üzerine projeler bulunmaktadır.

Yol güvenliği eğitimi

Bunlar arasında, her ikisi de polisle işbirliği içinde gerçekleştirilen, deneme düzeyindeki yol güvenliği eğitim projesi ve 9. sınıfta bağımlılığı önleme ve yol güvenliği üzerine yukarıda bahsedilen proje yer almaktadır.

Bireysel öğrenciler için danışmanlık

Lütfen "Teklifler" - Öğrenci koçluğu ve okul sosyal hizmeti başlığı altındaki bilgilere bakınız.

Grup danışmanlığı

Öğrenciler veya öğrenci grupları arasındaki çatışmalar

Sınıf içinde ya da sınıflar arasında yaşanan çatışmalarda, özellikle de zorbalık ya da siber zorbalık durumlarında, zorbalığa maruz kalan öğrenciyle çalışmak yeterli değildir. Bunun yerine, bu durumlarda tüm sınıfla veya sınıftan bir alt grupla çalışırız.

Alt sınıflarda - yaklaşık 7. sınıfa kadar - genellikle "suçlamama yaklaşımı" kullanılır. Daha üst sınıflarda ise "sınıfla ilgili danışmanlık" yer alma eğilimindedir. Her iki yaklaşımın da temel amacı, faili cezalandırmak değil, sorunlu durumu değiştirmek, yani zorbalığın sona ermesini ve ilgili gruptaki öğrencilerin barış içinde bir arada yaşayabilmelerini sağlamaktır.

Siber zorbalık vakalarında, okulun medya izcileri genellikle danışmanlık sürecine dahil olur: Daha büyük öğrenciler, medya izcilerinden sorumlu bir öğretmen eşliğinde, akranları olarak siber zorbalığın sorun olduğu sınıfa bağımsız olarak danışmanlık yaparlar.

Öğrenciler arasındaki anlaşmazlıkların özel olarak eğitilmiş arabulucuların yardımıyla çözüldüğü "arabulucular" yaklaşımı okulumuzda henüz yenidir. Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau'daki arabulucular "Bensberg modeline" göre eğitilmiştir.

Öğrenciler veya öğrenci grupları ile öğretmenler arasındaki çatışmalar

Öğretmenler ve öğrenci grupları arasındaki çatışmalarda da danışmanlık hizmeti öncelikle sorunlu durumu değiştirmeye yöneliktir. Temel yapı sınıfla ilgili danışmanlık hizmetiyle aynıdır; danışman öğretmen giderek her iki tarafın da kendi bakış açısını sunabilmesini ve dinlenmesini ve her iki tarafın da çatışmayı çözmek için yapıcı bir şekilde çalışmasını sağlayan bir moderatör rolünü üstlenir.

Danışma ekibi düzenli aralıklarla ve gerekirse okul yılı boyunca birkaç kez toplanarak çalışma sürecini ve danışma ekibi içindeki işbirliğini değerlendirir. Çalışma üzerine düşünme, Borken bölgesinin okul psikolojik danışma merkezinin yardımıyla da gerçekleşir. Bölgenin rehberlik öğretmenlerinin düzenli çalışma toplantıları burada sunulmaktadır ve acil bir tartışma ihtiyacı olduğunda, rehberlik merkezinden bir irtibat kişisi her zaman bir toplantı için hazırdır.