Svetovanje v WvSG Gronau

Svetovanje je del dela vseh učiteljev na naši šoli in poteka vsak dan. Tudi kratek neformalen pogovor med poukom ali med vrati, s celotnim razredom, z manjšo skupino ali s posameznimi učenci ima značaj svetovanja. Svetovanje poteka tudi na vsakem roditeljskem sestanku zunaj roditeljskih konferenc in drugih formalnih pogovornih prostorov kot del vzgojnega partnerstva med domom in šolo.

Vsakodnevni svetovalci so učitelji predmetov in razredni učitelji ali vodje razredov. Svetovanje izvajajo tudi posebej usposobljeni učitelji za svetovanje, koordinatorji na ravni in šolski socialni delavci. Strokovnjaki iz Diakonije Gronau redno nudijo svetovanje v šolskih prostorih. V primerih, ko se to zdi smiselno ali potrebno, šolski svetovalni delavci sodelujejo s šolsko psihološko svetovalnico okrožja Borken ter z različnimi izvenšolskimi podporniki in ustanovami.

Učitelji se med seboj posvetujejo tudi o učencih, ki jih poučujejo, in drug drugemu svetujejo pri kolegialnem svetovanju o primerih.

Svetovanje - proces odnosov

Svetovanje poteka v mreži odnosov, v najpogostejšem primeru med učencem, po možnosti starši/domačino in učiteljem/šolo. Ta osnovna konstelacija je vpeta v ustrezno kompleksnejšo strukturo odnosov družine, razreda, vrstniških skupin, učiteljev, šolske skupnosti itd.

Zaupnost je osrednja sestavina svetovanja na naši šoli. Učitelji svetovanja in šolski socialni delavci so zavezani k zaupnosti.

Dve ključni referenci

Šolsko svetovanje se osredotoča na dve področji: svetovanje v okviru šolske kariere, učenja in akademske uspešnosti ter svetovanje na področju osebnega razvoja ali psihosocialnih vprašanj. V praksi se izkaže, da sta ti žarišči elipsa, saj razvojnih nalog, konfliktov ali težav pogosto ni mogoče jasno pripisati enemu ali drugemu področju. Težišče se lahko spreminja tudi med svetovalnim procesom.

Tri osnovne situacije

Svetovanje poteka v treh osnovnih situacijah, in sicer: 1. preventivno spodbujanje in pomoč pri obvladovanju razvojnih nalog v mladostništvu ter preprečevanje kriz, 2. posredovanje in podpora v dejanskem primeru svetovanja ter 3. refleksija razvojne naloge po njenem zaključku in zagotavljanje popotresne pomoči z udeleženci šole.

Svetovanje med prostovoljnostjo in obveznostjo

Svetovanje v šoli je vedno prostovoljno. Uspeh šolskega svetovanja je odvisen tudi od pripravljenosti učenca, starša ali učitelja, da ne le prenaša proces svetovanja, ampak ga tudi aktivno pomaga oblikovati, da bi nekaj spremenil ali sam spremenil. Po drugi strani pa je svetovanje del šolskih izobraževalnih nalog. Učitelji so dolžni učencem in njihovim staršem vsaj ponuditi svetovanje, če opazijo ali opazijo, da obstaja tveganje, da učenci ne izpolnjujejo zahtev, ki jih pred njih postavlja šolski izobraževalni program, ali če utemeljeno sumijo, da je učenčev razvoj bistveno moten.

Sodelovanje

Svetovanje v šoli je odvisno od sodelovanja z drugimi ustanovami. Dobra praksa je, da se na svetovalnih srečanjih v šoli razjasni, ali obstaja potreba po dodatnem svetovanju, kaj to je, in vzpostavi stik z ustrezno nadaljnjo ponudbo. Vlogo pri nadaljnjem usposabljanju in strokovni podpori svetovalne ekipe in vseh učiteljev ima tudi osebje svetovalnih centrov zunaj naše šole.

Gimnazija Werner-von Siemens vzdržuje stike z naslednjimi izvenšolskimi svetovalnimi centri in partnerji za sodelovanje: šolska psihološka svetovalnica okrožja Borken, Caritas v Gronauu / Epe, Diakonija v Gronauu, urad za mladino, policija, integracijski center GrowNet, center za izobraževanje družin, društvo hospic Gronau, društvo "Hummel" - in drugi partnerji za sodelovanje. Družinska svetovalnica Diakonie ponuja redne svetovalne ure na gimnaziji Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau.

Vzgojno-izobraževalno partnerstvo kot gradnik učinkovitega svetovanja

Za svetovanje za starše in s starši v bistvu veljajo ista načela, vendar s pomembno spremembo poudarka: svetovanje je lahko še posebej učinkovito, če starši in šola sodelujejo v vzgojnem partnerstvu, tj. če se starši in učitelji srečajo kot enakovredni partnerji in se dogovorijo, da bodo skupaj delovali v korist otroka - po možnosti tudi skupaj z otrokom ali mladostnikom.

Sodelovanje in sodelovanje s šolskim kriznim timom

Člani svetovalne ekipe na Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau so del šolskega kriznega tima. Osredotočajo se na psihosocialne vidike dela kriznega tima. Sodelujejo z drugimi člani kriznega tima in zlasti z vodstvom šole za vsak primer posebej, so na voljo kot kontaktne osebe v primeru krize in se udeležujejo ustreznega dodatnega usposabljanja.

Preprečevanje vključuje vse ukrepe učencev, učiteljev in staršev, ki krepijo in podpirajo nenasilno, spoštljivo in hvaležno medsebojno sodelovanje. Pri tem so zelo pomembne izvenšolske in obšolske dejavnosti: živahna šolska skupnost, katere člani so s skupnim delovanjem povezani med seboj, smiselno preprečuje nespoštovanje in nasilje ter zagotavlja podporni okvir za razvoj otrok in mladostnikov.

Iste vrednote - spoštovanje, spoštovanje, nenasilje - veljajo tudi za osnovno dejavnost šole, poučevanje in vse, kar je z njim povezano. V nadaljevanju so omenjeni tisti vidiki dela na naši šoli, ki jih izrecno uvrščamo med preventivne ukrepe.

Preprečevanje nasilja: krepitev socialne interakcije

Lions Quest v 5. razredu; projektna dneva "Gledališče proti ustrahovanju" in "Lions Quest" v 6. razredu; dejavnosti in projekti pod geslom "Šola brez rasizma".

Izobraževanje o medijih

usposabljanje in dejavnosti medijskih skavtov na šoli; interni koncept šole za medijsko vzgojo; ta vključuje tudi informativne in diskusijske večere za starše na področju medijske vzgoje v sodelovanju s "Pobudo za starše in medije".

Preprečevanje zasvojenosti

Projektni dnevi o preprečevanju zasvojenosti: "WvSG odločno proti zasvojenosti"

Od šolskega leta 2014/15 v 8. razredu potekajo projektni dnevi o preprečevanju zasvojenosti. Ti dnevi, ki običajno trajajo tri dni, potekajo v poročevalskem tednu v januarju, običajno od ponedeljka do srede. Imajo dva cilja: Izobraževanje učencev o zasvojenosti in zasvojljivih snoveh na splošno ter krepitev njihove odpornosti.

V ta namen so projektni dnevi organizirani v treh delih: Prvi in drugi dan se učenci v 1. / 2. uri udeležijo informativnega sklopa, ki ga vodijo zunanji strokovnjaki. Poleg tega učenci izberejo eno od približno 10 delavnic, na katerih se poglobljeno ukvarjajo s temo, ki se osredotoča na spodbujanje odpornosti. Tretji projektni dan se konča s predstavitvijo, na kateri učenci letnika svojim sošolcem pokažejo, s čim so se ukvarjali v delavnicah.

Nadaljnji projekti

Poleg tega v 9. razredu v sodelovanju s policijo potekajo projektni dnevi o preprečevanju zasvojenosti in varnosti v cestnem prometu, v 6. razredu pa projekti o preprečevanju zasvojenosti.

Izobraževanje o varnosti v cestnem prometu

Med njimi sta projekt izobraževanja o varnosti v cestnem prometu na poskusni stopnji in že omenjeni projekt o preprečevanju zasvojenosti in varnosti v cestnem prometu v 9. razredu, ki potekata v sodelovanju s policijo.

Svetovanje za posamezne študente

Oglejte si informacije v razdelku "Ponudbe" - Svetovanje učencem in šolsko socialno delo .

Skupinsko svetovanje

Spori med učenci ali skupinami učencev

V primeru konfliktov v razredu ali med razredi, zlasti v primerih ustrahovanja ali kibernetskega ustrahovanja, ni dovolj delati z učencem, ki je ustrahovan. Namesto tega v teh primerih delamo s celotnim razredom ali podskupino iz razreda.

V nižjih razredih - do približno sedmega razreda - se običajno uporablja pristop "brez krivde". V višjih razredih se običajno izvaja "svetovanje v zvezi z razredom". Glavni cilj obeh pristopov ni kaznovanje storilca, temveč sprememba problematične situacije, tj. zagotoviti, da se ustrahovanje preneha in da učenci v posamezni skupini lahko živijo skupaj v miru.

V primerih kibernetskega ustrahovanja so pri svetovanju običajno vključeni šolski medijski skavti: Starejši učenci samostojno svetujejo razredu, v katerem je kibernetsko ustrahovanje problem, kot vrstniki, spremlja pa jih učitelj, ki je odgovoren za medijske skavte.

Pristop "mediatorjev v sporu", pri katerem se spori med učenci rešujejo s pomočjo posebej usposobljenih mediatorjev, je na naši šoli še vedno novost. Mediatorji na Werner-von-Siemens-Gymnasium Gronau so usposobljeni po "Bensbergovem modelu".

Spori med učenci ali skupinami učencev in učitelji

V primeru konfliktov med učitelji in skupinami učencev je svetovalna služba prav tako usmerjena predvsem v spremembo problematične situacije. Osnovna struktura ustreza strukturi svetovanja v razredu; učitelj, ki svetuje, vse bolj prevzema vlogo moderatorja, ki zagotavlja, da lahko obe strani predstavita svoje stališče in sta slišani ter da obe strani konstruktivno sodelujeta pri reševanju konflikta.

Svetovalni tim se redno in po potrebi večkrat med šolskim letom sestane, da bi razmislil o delovnem procesu in sodelovanju znotraj svetovalnega tima. Refleksija o delu poteka tudi s pomočjo šolske psihološke svetovalnice okrožja Borken. Tu potekajo redna delovna srečanja učiteljev svetovalnih služb okrožja, v primeru akutne potrebe po pogovoru pa je za sestanek vedno na voljo kontaktna oseba iz svetovalnega centra.