De hadde ett år på seg til å utvikle og gjennomføre sine egne prosjektideer. Denne spesielle undervisningsformen ga deltakerne mulighet til å utvikle seg fritt, noe som ellers ikke er mulig i samme grad i skolesektoren.
Prosjektutviklingen, fra den første skissen og den tilhørende materiallisten til implementeringen og den konstante forbedringen av arbeidsprosessen, var nødvendig. Å overvinne hindringer og reflektere over eget arbeid var alltid i fokus.
Til slutt presenterte studentene stolt resultatene sine, som illustrerte arbeidsgruppenes ulike tilnærminger:
Her var det blant annet en selvskapt og programmert spilleautomat, en gokart med forbrenningsmotor som var bygget om fra en kettcar, en grill, en uteovn laget av en utrangert gassflaske, en bar som var integrert i et gammelt piano, en 3D-kube med individuelt kontrollerbare lysdioder og et speilbord med uendelighetseffekt.
Elevene satte også pris på den frie arbeidsmåten og bemerket at de gjerne skulle sett at slike prosjekter ble gjennomført oftere i skolesammenheng.