参加者は1年間で、自分たちのプロジェクトのアイデアを練り、実行に移しました。このような特別な授業形態により、参加者たちは、学校ではなかなかできないような自由な開発を行うことができました。
最初のスケッチとそれに対応する材料リストから、実施と作業プロセスにおける絶え間ない改善まで、プロジェクトの開発が求められました。障害を克服し、自分自身の仕事を振り返ることが常に焦点でした。
最後に、学生たちは、ワーキンググループのさまざまなアプローチを示す結果を誇らしげに発表しました：
自作でプログラムされたスロットマシン、ケットカーを改造した内燃機関付きゴーカート、バーベキュー、廃棄されたガスボトルから作られた屋外オーブン、古いピアノに組み込まれたバー、個別に制御可能なLEDを備えた3Dキューブ、インフィニティ効果のあるミラーテーブルなどなど。
生徒たちもこの自由な取り組み方を高く評価し、このようなプロジェクトが学校内でもっと頻繁に実施されることを望むと述べています。