De havde et år til at udvikle og implementere deres egne projektideer. Denne særlige undervisningsform gav deltagerne mulighed for at udvikle sig frit, hvilket ellers ikke er muligt i dette omfang i skolesektoren.
Projektudviklingen, fra en første skitse og den tilhørende materialeliste til implementering og konstant forbedring i arbejdsprocessen, var påkrævet. At overvinde forhindringer og reflektere over sit eget arbejde var altid i fokus.
Til sidst præsenterede de studerende stolt deres resultater, som illustrerede arbejdsgruppernes forskellige tilgange:
Der var blandt andet en selvskabt og programmeret spilleautomat, en gokart med forbrændingsmotor, der var ombygget fra en kettcar, en grill, en udendørs ovn lavet af en kasseret gasflaske, en bar, der var integreret i et gammelt klaver, en 3D-kube med individuelt kontrollerbare lysdioder og et spejlbord med en uendelighedseffekt.
Eleverne værdsatte også den frie måde at arbejde på og bemærkede, at de gerne ville se sådanne projekter gennemført oftere i skolesammenhæng.