Coachning av elever

Werner-von-Siemens-Gymnasium är medlem i"Netzwerk Schülercoach" och arbetar enligt Osnabrücks modell för elevcoachning. Till skillnad från specialiserad handledning eller utbildning i inlärningstekniker stöder elevcoachning personlig utveckling, dvs. inställningen till sig själv och även till lärande och skola.

Allt börjar med ett detaljerat rådgivningssamtal. På begäran kan ett online-test(TOP-diagnostik, se nedan) hjälpa till att fastställa den berörda elevens styrkor och önskemål om förändring på ett vetenskapligt sätt. Vi erbjuder detta test och dess utvärdering i ett samtal via studievägledarna eller elevcoacherna på vår skola. Kostnaden är för närvarande 30 euro.

Det mesta av den faktiska coachningen kan äga rum på vår skola. Certifierade coacher vid WvSG är för närvarande Suilmann, Holthaus och Bickmann. Efterfrågan på studentcoachning är nu så stor att dessa experter också kan sökas utanför skolan. Du kan hitta en sådan privat studentcoach via nätverket eller via skolans coacher.

Coachen arbetar med eleven i ca 6 - 10 individuella sessioner. Genom coachning får eleven ny tillgång till sig själv och sina egna resurser, som den unga personen sedan kan använda för att förverkliga sina mål och önskemål. I den meningen är det ett bidrag till individuellt stöd genom personlig utveckling.

TOP Diagnostics är ett vetenskapligt baserat online-test som identifierar var eleverna har styrkor och exakt vilka inlärningsproblem de har, t.ex. rädsla för eller i klasstest, brist på motivation att lära sig, brist på vilja att anstränga sig eller andra problem.

Vad innebär TOP-diagnostik?

• Denna diagnos beskriver det sätt på vilket en elev agerar, särskilt i förhållande till inlärning. Den baseras på den omfattande personlighetsteorin av professor Julius Kuhl, Osnabrück. Den testvariant vi använder är begränsad till de delar som är tillgängliga för den berörda personen när han eller hon tänker på det.
• Diagnostiken utförs som ett online-test (frågeformulär) av Impart Institute i Osnabrück; testet tar cirka 45 minuter och kan avbrytas. Testet kostar 30 euro, som ska betalas av föräldrarna.
• Impart Institute är ett vetenskapligt erkänt institut vars tester är mycket kostnadseffektiva jämfört med andra personlighetstester. Institutet för begåvningsforskning vid universitetet i Münster, ICBF, arbetar också med Impart-tester.
• Certifikatet för att beställa, tilldela, utvärdera och diskutera tester innehas för närvarande av Dr Bickmann och Ms Suilmann som utbildningsrådgivare vid WvSG.
• Testdeltagarnas uppgifter skyddas av Impart Institute i enlighet med den gällande europeiska allmänna dataskyddsförordningen. De lagras endast där.

Innehållet i testet:

• Identifiera de grundläggande motiven för handling, enligt mottot: "Alla har något som driver dem". Dessa är: Anknytning/relation; prestation/utmaning; inflytande/ansvar; självförverkligande/frihet.

Ex: Varför går du i skolan: för att träffa dina vänner, för att lära dig något nytt, för att ha något att säga i den sociala organisationen eller klassen, för att utvecklas som person?

• Beskrivningen av hur någon förverkligar dessa grundläggande motiv: t.ex. med en säker överblick eller genialt planerad, eller med nöjet att bara agera, eller med ett kritiskt öga för detaljer som kan förbättras.

Naturligtvis är detta ett bra sätt att se vad som kan gå fel, t.ex: Någon har stora planer men omsätter dem inte i praktiken; någon grubblar bara över misstag och problem och förlamar sig själv till följd av detta; någon gillar att agera och är superengagerad - men bara så länge det inte blir svårt ...

• Beskrivning av viktiga självkontrollkompetenser, t.ex. förmåga att motivera sig själv, förmåga att lugna ner sig själv, förmåga att behålla självkänslan även under stress, förmåga att hantera misslyckanden, förmåga att förbli handlingskraftig även under press, koncentrationsförmåga. Dessa färdigheter kan tränas specifikt, så det är viktigt att veta exakt var man ska börja.

När är testet användbart?

• Om det finns en önskan om förändring hos eleven eller om det finns hopp om att en sådan önskan kan väckas.
• Om det är oklart varför en elev har inlärningsproblem, varför tidigare åtgärder inte fungerar, där någon står i vägen för sig själv.
• Om det finns skillnader mellan elevens självuppfattning och föräldrarnas eller lärarnas uppfattningar.
• Om det verkar förnuftigt att visa eleven tydligt ("vetenskapligt objektivt") vad orsakerna till hans/hennes inlärningsproblem kan vara.

• Testet i sig åstadkommer ingen förändring, så det bör endast användas efter noggrant övervägande; det måste följas av aktivt arbete för att åstadkomma förändring. Men det kan till exempel bidra till att säkerställa att handledningen blir mer effektiv i framtiden eftersom andra faktorer förändras.

Förfarande:

• En lärare anser att en mer exakt diagnos för elev:i XYZ skulle kunna vara användbar; diskussion vid rådgivningskonferens eller med nivåkoordinering.
• Diskussion mellan klasslärare, föräldrar och elev; information om uppfattningar och överväganden; förslag på diagnostik; information om kostnader; tillhandahållande av en e-postadress för föräldrarna
• Telefon- eller e-postkontakt mellan studievägledaren och föräldrarna; vid behov ytterligare personligt samtal; klargörande av kostnader
• Eleven genomför testet online
• Så snart testet är slutfört kan studievägledaren få tillgång till testdata online
• Utvärderingssamtal med eleven, antingen ensam eller tillsammans med föräldrarna, eventuellt också med klassläraren/stadiesamordnaren, beroende på överenskommelse
• Därefter kan man diskutera vilka ytterligare åtgärder som kan vidtas för att ändra vissa omständigheter

I vissa fall är stöd till eleven i form av gruppcoachning en bra idé. Upplevelsen av att andra elever har samma eller ett liknande problem i förhållande till skolan uppmuntrar dem att stödja varandra och att pröva förändringsprocessen tillsammans.

Mardrömmar före och blackouter under prov? Det går att göra något åt det!

Anti-blackout training är ett kortvarigt träningsprogram på två eller tre sessioner som hjälper elever att bli mindre nervösa före och under klassprov och att kunna hämta och tillämpa de kunskaper de har lärt sig på ett mer målinriktat sätt. Det erbjuds på begäran och efter behov som en klubb (7:e/8:e perioden) för år 5-7.

Utbildningen använder Wingwave®-coachingmetoder under ledning av Dr Bickmann, som är en certifierad Wingwave®-coach. Wingwave® är en beprövad coachningsmetod med vilken olika blockeringar kan lösas snabbt och hållbart. För mer information, klicka här: wingwave.com

Dr Bickmann och Ms Suilmann är certifierade som Wingwave®-coacher och erbjuder denna korttidscoachning som individuell coachning, särskilt för elever i årskurs 8-Q2.