Coaching des étudiants

Le lycée Werner-von-Siemens est membre du "Netzwerk Schülercoach" et travaille selon le modèle de coaching scolaire d'Osnabrück. Contrairement au soutien scolaire spécialisé ou à l'entraînement aux techniques d'apprentissage, le coaching des élèves soutient le développement de la personnalité, c'est-à-dire l'attitude envers soi-même et aussi envers l'apprentissage et l'école.

Tout commence par un entretien de conseil approfondi. Si vous le souhaitez, un test en ligne(diagnostic TOP, voir ci-dessous) peut vous aider à déterminer de manière scientifique les points forts et les souhaits de changement de l'élève concerné. Ce test et son évaluation par un entretien sont proposés par les conseillers d'apprentissage et les coachs d'élèves de notre école. Le coût est actuellement de 30 €.

Le coaching proprement dit peut avoir lieu en grande partie dans notre école. Les coachs certifiés au WvSG sont actuellement Mme Suilmann, Mme Holthaus et Mme Dr Bickmann. La demande de coaching d'élèves est aujourd'hui si importante qu'il est possible de rechercher ces experts en dehors de l'école. Vous pouvez trouver un tel coach d'élèves privé via le réseau ou via les coachs de l'école.

Le coach travaille avec l'élève pendant environ 6 à 10 séances individuelles. Le coaching permet à l'élève d'avoir un nouvel accès à lui-même et à ses propres ressources, que le jeune peut ensuite utiliser pour réaliser ses objectifs et ses souhaits. En ce sens, il contribue au développement individuel par le biais du développement personnel.

Le diagnostic TOP est un test en ligne scientifiquement fondé qui permet d'identifier les points forts des apprenants et les problèmes d'apprentissage précis, tels que l'anxiété avant ou pendant les travaux en classe, le manque de motivation pour l'apprentissage ou le manque de volonté de faire des efforts ou autres.

Que signifie le diagnostic TOP ?

• Ce diagnostic décrit la manière dont un élève agit, en particulier en ce qui concerne l'apprentissage. Il est basé sur la théorie globale de la personnalité du professeur Julius Kuhl, Osnabrück. La variante de test que nous utilisons se limite aux parties accessibles à la personne concernée lorsqu'elle y réfléchit.
• Le diagnostic est réalisé sous forme de test en ligne (questionnaire) par l'institut Impart d'Osnabrück ; le test dure environ 45 minutes, il peut être interrompu. Le test coûte 30 €, à la charge des parents.
• L'institut Impart est un institut scientifiquement reconnu ; ses tests sont très abordables par rapport à d'autres tests de personnalité. L'Institut de recherche sur le haut potentiel de l'université de Münster, l'ICBF, utilise également les tests d'Impart.
• Le certificat pour commander, attribuer, évaluer et discuter des tests est actuellement détenu par les conseillères d'apprentissage du WvSG, Mmes Bickmann et Suilmann.
• Les données des participants au test sont protégées par l'intermédiaire de l'institut Impart conformément au règlement européen actuel sur la protection des données. Elles ne sont stockées qu'à cet endroit.

Contenu du test :

• La détermination des motifs fondamentaux de l'action, librement inspirée de la devise : "Tout le monde a quelque chose qui le motive". Ce sont : Connexion / Relation ; Performance / Défi ; Influence / Responsabilité ; Réalisation de soi / Liberté.

Ex. : Pourquoi allez-vous à l'école : pour rencontrer vos amis, pour apprendre quelque chose de nouveau, pour avoir votre mot à dire dans la SV ou la classe, pour vous développer en tant que personne ?

• La description de la manière dont quelqu'un met en œuvre ces motivations fondamentales: par exemple, avec une vue d'ensemble souveraine ou une planification ingénieuse, ou avec le plaisir d'agir simplement, ou avec un regard critique sur les détails à améliorer.

Cela permet de voir ce qui ne va pas, par exemple : Quelqu'un a de bons projets, mais ne les réalise pas ; quelqu'un ne fait que ruminer ses erreurs et ses problèmes, ce qui le paralyse ; quelqu'un aime agir et s'investit beaucoup, mais seulement tant que cela ne devient pas difficile...

• La description des principales compétences d'auto-contrôle, par exemple la capacité à se motiver, la capacité à se calmer, la capacité à garder le sens de soi même en cas de stress, la capacité à faire face à l'échec, la capacité à rester capable d'agir même sous pression, la capacité de concentration. Ces compétences peuvent être entraînées de manière ciblée, c'est pourquoi il est important de savoir exactement où commencer.

Quand le test est-il utile ?

• Lorsqu'il existe un désir de changement de la part de l'élève ou un espoir de le susciter.
• Lorsqu'il n'est pas clair pourquoi un élève a des problèmes d'apprentissage, pourquoi les mesures prises jusqu'à présent n'ont pas porté leurs fruits, où quelqu'un se met lui-même des bâtons dans les roues.
• S'il y a des différences entre la perception de l'élève et les impressions des parents ou des enseignants.
• Lorsqu'il semble utile de montrer clairement ("scientifiquement de manière objective") à l'élève en quoi ses problèmes d'apprentissage peuvent être justifiés.

• Le test à lui seul n'entraîne pas de changement, il ne doit donc être utilisé qu'après mûre réflexion et doit être suivi d'un travail actif de changement. Mais il peut par exemple contribuer à ce que le soutien scolaire soit plus efficace à l'avenir, parce que d'autres facteurs sont modifiés.

Déroulement de la procédure :

• Un enseignant pense qu'un diagnostic plus précis pourrait être utile pour l'élève:de XYZ ; discussion en réunion de conseil ou avec la coordination de niveau.
• Entretien de l'enseignant de la classe avec les parents et l'élève ; information sur les perceptions et les réflexions ; proposition de diagnostic ; information sur les coûts ; transmission d'une adresse e-mail aux parents.
• Contact téléphonique ou par e-mail de la conseillère pédagogique avec les parents ; si nécessaire, autre entretien personnel ; clarification des coûts
• Passation du test en ligne par l'élève
• une fois le test terminé, le conseiller d'apprentissage peut consulter les données du test en ligne
• Entretien d'évaluation avec l'élève, seul ou avec ses parents, selon ce qui a été convenu, éventuellement avec l'enseignant de la classe/la coordination du niveau.
• Les mesures supplémentaires qui peuvent être prises pour modifier certaines situations peuvent alors être discutées.

Dans certains cas, le soutien de l'élève peut prendre la forme d'un coaching de groupe. Le fait de savoir que d'autres élèves ont le même problème ou un problème similaire par rapport à l'école encourage à se soutenir mutuellement et à oser le processus de changement ensemble.

Mauvais rêves avant et trous noirs en classe ? Il est possible d'y remédier !

L'entraînement anti-blackout est un entraînement à court terme de deux ou trois unités qui aide les élèves à être moins énervés avant et pendant les travaux en classe et à pouvoir rappeler et appliquer les connaissances apprises de manière plus ciblée. Il est proposé sur demande et selon les besoins en tant qu'atelier (7e/8e heure) pour les élèves de 5e-7e année.

La formation utilise les méthodes de coaching Wingwave® sous la direction du Dr. Bickmann, coach certifiée Wingwave®. Wingwave® est une méthode de coaching éprouvée qui permet de résoudre rapidement et durablement différents blocages. Pour plus d'informations, cliquez ici : wingwave.com

Bickmann et Suilmann sont certifiées en tant que coachs Wingwave® et proposent ce coaching à court terme, en particulier aux élèves de 8ème et 2ème année, sous forme de coaching individuel.